Когда дело касается выполнения домашних заданий, студентов можно условно поделить на три группы: те, кто всегда все выполняют, и даже просят дополнительных упражнений; те, кто иногда пересматривают упражнения, но далеко не всегда их выполняют; те, у кого до домашних заданий никогда не доходят руки.
Взрослые студенты часто ассоциируют домашние задания с прошедшими школьными днями и считают, что уже далеко позади (особенно те, кто давно закончил школу). К сожалению, часто в школах учителя не уделяли достаточно внимания домашним заданиям. Заданные на дом упражнения не соответствовали потребностям учеников, их не проверяли, они были неинтересными и однотипными. Соответственно, сегодня у студентов возникает вопрос: а нужны ли вообще домашние задания и какая от них польза? Попробуем разобраться.
Откуда берутся домашние задания и почему преподаватель задает какие-то конкретные упражнения? В классе, насколько сильно преподаватель не старался бы, невозможно на 100% отработать определенный материал. Причин несколько: это и ограниченное время, и количество людей в группе, и объем информации, которую нужно подать. Но преподаватель замечает, что именно вызывает проблемы и над чем студентам нужно еще поработать, «набить руку» – так и появляется домашнее задание. Кроме того, иногда преподаватель может дать дополнительные задания определенному студенту из группы, если ему стоит уделить внимание конкретной проблеме. Получается, домашние задания – это дополнительная практика и возможность еще раз поработать над темой, чтобы усвоить и выучить материал.
Кроме того, у студентов часто возникают вопросы во время выполнения домашних заданий – и это замечательно: поскольку преподавателя рядом нет, приходится гуглить. Таким образом можно найти кучу дополнительных материалов, приложений, статей, видео, способов запомнить правило и его отработок. То есть, процесс обучения не заканчивается в классе после урока – это бесконечный процесс.
Когда речь идет про домашние задания, много студентов представляют разделы из книжек, распечатки и кучи таблиц и правил. Но это не всегда так. Сегодня преподаватели мотивируют студентов, чтобы им было интересно – так и появляются новые форматы. Например, Стив Дарн в своей статье “The Role of Homework (Роль домашних заданий)” отмечает, что мы живем в эпоху интернета – и этим нужно пользоваться. Среди всего прочего он рекомендует сайты Learn English и Learning English – там можно найти разнообразные видео и аудио, упражнения и правила, которые отвечают определенному уровню. Кроме того, есть платформы, которые можно использовать для изучения английских слов, как, например, Kahoot, Quizlet, Memrise. Они делают выполнение домашних заданий интерактивным и интересным для студентов. А значит, нет ощущения, что ты «на автомате» делаешь какое-то скучное упражнение.
Я считаю, что выполнение домашних заданий – это очень полезное дело. Это дополнительная практика, которая всегда дает плоды: этому было огромное количество подтверждений в моей преподавательской практике. Например, когда группа начинает курс, все студенты в ней имеют примерно одинаковый уровень владения английским. Но потом, с каждым занятием, кто-то из студентов продвигается дальше, а кто-то стоит на месте. Позднее это отражается и на результатах тестов. Не сложно догадаться, что лучшие результаты всегда демонстрируют студенты, которые выполняют домашние задания и посвящают учебе дополнительное время, не ограничиваясь посещением занятий.
Получается, домашние задания – это неотъемлемая часть учебного процесса и логическое продолжение занятий в классе. Это возможность закрепить выученный материал и поработать с темами, которые требуют дополнительного внимания. Кроме того, домашние задания могут быть интересными и интерактивными, а от студентов нужно только желание учиться. На наших курсах английского они именно такие.
Читайте также: 4 выступления TED Talks для тех, кто теряет интерес к учебе